نکات کلیدی
۱. معلمان برجسته از تکنیک‌های مشخص و قابل اجرا برای ارتقای یادگیری دانش‌آموزان بهره می‌برند
«تدریس عالی یک هنر است. در دیگر هنرها—نقاشی، مجسمه‌سازی، نگارش رمان—استادان بزرگ با تسلط بر ابزارهای پایه‌ای، مواد خام (سنگ، کاغذ، جوهر) را به ارزشمندترین دارایی‌های جامعه تبدیل می‌کنند.»
تدریس به مثابه‌ی مهارت‌ورزی. مانند هر هنر دیگری، تدریس نیازمند تسلط بر تکنیک‌های بنیادین است. این تکنیک‌ها نظریه‌های انتزاعی نیستند، بلکه ابزارهای عینی و قابل اجرا هستند که معلمان می‌توانند فوراً در کلاس‌های خود به کار گیرند. نمونه‌هایی از این تکنیک‌ها عبارت‌اند از:
- پرسش تصادفی: فراخواندن دانش‌آموزان بدون توجه به اینکه دست خود را بالا برده‌اند یا نه
- اجتناب از انصراف: اطمینان از اینکه دانش‌آموزانی که در پاسخ به سوال مشکل دارند، در نهایت پاسخ درست را ارائه می‌دهند
- درست، درست است: اصرار بر دریافت پاسخ‌های کامل و با کیفیت به جای پذیرش پاسخ‌های ناقص
بهبود مستمر. معلمان برجسته همواره مهارت‌های خود را پالایش می‌کنند و تکنیک‌ها را با سبک شخصی و نیازهای دانش‌آموزان تطبیق می‌دهند. آن‌ها تدریس را فرایند یادگیری مادام‌العمر می‌دانند و همواره در پی ارتقای توانایی‌ها و اثربخشی خود هستند.
۲. آماده‌سازی دقیق درس برای افزایش مشارکت و یادگیری دانش‌آموزان حیاتی است
«اگر دقیقاً ندانید یک پاسخ عالی باید چه ویژگی‌هایی داشته باشد، نمی‌توانید دانش‌آموزان را به رعایت استانداردهای دقیق وادار کنید.»
برنامه‌ریزی نمونه. معلمان برجسته زمان قابل توجهی را صرف آماده‌سازی پاسخ‌های نمونه برای سوالات کلیدی پیش از کلاس می‌کنند. این کار به آن‌ها امکان می‌دهد:
- بحث‌ها را مؤثرتر هدایت کنند
- سریع‌تر نقاط ضعف در فهم دانش‌آموزان را شناسایی کنند
- بازخوردهای واضح‌تر و مشخص‌تری ارائه دهند
آماده‌سازی فعال. فراتر از برنامه‌ریزی محتوا، معلمان کارآمد به موارد زیر نیز توجه دارند:
- نحوه مشارکت دانش‌آموزان (مثلاً از طریق نوشتن، بحث یا فعالیت‌های عملی)
- خطاها و برداشت‌های نادرست احتمالی دانش‌آموزان
- راهبردهای تفکیک آموزش
- مدیریت زمان و تنظیم سرعت فعالیت‌ها
۳. بررسی فهم دانش‌آموزان برای پر کردن فاصله میان تدریس و یادگیری ضروری است
«هدف از اجتناب از انصراف این است که دانش‌آموز اصلی پاسخ درست را ارائه دهد و مسئله را به درستی حل کند یا اطلاعات را به درستی رمزگذاری نماید.»
فراتر از پرسش ساده. معلمان مؤثر از تکنیک‌های متنوعی برای ارزیابی فهم دانش‌آموزان بهره می‌برند:
- جایگزینی گزارش خودی: به جای پرسیدن «همه فهمیدند؟» از سوالات هدفمند استفاده می‌کنند
- نمایش پاسخ: به صورت عمومی کار دانش‌آموزان را تحلیل می‌کنند تا نقاط قوت و ضعف را شناسایی کنند
- بررسی تأییدی: از دانش‌آموزان می‌خواهند پیش از ادامه، تسلط خود را نشان دهند
فرهنگ خطا. فضایی ایجاد می‌کنند که اشتباهات به عنوان فرصت‌های یادگیری دیده شوند:
- عادی‌سازی خطا با بحث درباره برداشت‌های نادرست رایج
- تشویق دانش‌آموزان به شناسایی و اصلاح اشتباهات خود
- استفاده از خطاها به عنوان لحظات آموزشی برای کل کلاس
۴. ایجاد یک فرهنگ علمی قوی، انتظارهای بالا و سخت‌گیری را تقویت می‌کند
«فرمت اهمیت دارد به این معنا که چگونه باید در مواجهه با پاسخی که تقریباً درست است—نسبتاً خوب اما کامل نیست—به گونه‌ای پاسخ داد که بیشترین سود را برای دانش‌آموزان داشته باشد.»
استانداردهای بالا برای همه. معلمان برجسته به طور مداوم انتظارهای بالا را منتقل و تقویت می‌کنند:
- درست، درست است: اصرار بر دقت و کامل بودن پاسخ‌ها
- چالش بیشتر: دانش‌آموزان را به گسترش تفکر و کاربرد دانش در زمینه‌های جدید ترغیب می‌کنند
- اهمیت فرمت: تأکید بر زبان و ارائه آکادمیک صحیح
ذهنیت رشد. فرهنگ کلاسی را پرورش می‌دهند که تلاش و پیشرفت را ارزشمند می‌شمارد:
- تمجید از فرایند و پشتکار به جای صرفاً پاسخ‌های درست
- تشویق دانش‌آموزان به پذیرفتن چالش‌ها به عنوان فرصت‌های رشد
- ارائه بازخورد مشخص و قابل اجرا برای کمک به بهبود دانش‌آموزان
۵. قالب‌های ساختاریافته درس، یادگیری و مدیریت زمان را بهینه می‌کنند
«شروع کلاس پیام قوی‌ای به دانش‌آموزان درباره فرهنگ، هدف و انتظارهای جامعه‌ای که وارد آن می‌شوند می‌فرستد، بنابراین معلمان باید در این زمینه هدفمند عمل کنند.»
فعالیت آغازین. هر جلسه را با فعالیت کوتاه و متمرکزی آغاز کنید که دانش‌آموزان بتوانند به صورت مستقل انجام دهند:
- پیش‌نمایش درس روز
- مرور مطالب اخیر
- ساخت دانش پیش‌زمینه ضروری
برگه خروج. درس‌ها را با ارزیابی کوتاهی به پایان برسانید تا فهم دانش‌آموزان سنجیده شود:
- بازخورد فوری درباره اثربخشی درس فراهم می‌کند
- برنامه‌ریزی برای درس‌های آینده را آگاه می‌سازد
- مفاهیم کلیدی را برای دانش‌آموزان تثبیت می‌کند
روال‌های منظم. رویه‌های واضحی برای فعالیت‌های معمول کلاسی برقرار کنید:
- انتقال بین فعالیت‌ها
- توزیع و جمع‌آوری مواد
- مشارکت در بحث‌ها
۶. تکنیک‌های تنظیم سرعت، مشارکت دانش‌آموزان را حفظ و زمان تدریس را به حداکثر می‌رسانند
«هر دقیقه اهمیت دارد.»
تغییر سرعت. سرعت و نوع فعالیت‌ها را تغییر دهید تا تمرکز دانش‌آموزان حفظ شود:
- تعویض بین آموزش معلم‌محور و تمرین دانش‌آموزان
- گنجاندن فعالیت‌های کوتاه و پرانرژی برای بازگرداندن توجه
- استفاده از تایمر شمارش معکوس برای ایجاد حس فوریت و تمرکز
روشن کردن خطوط. انتقال بین فعالیت‌ها را واضح و کارآمد کنید:
- استفاده از نشانه‌های کلامی و غیرکلامی ثابت برای اعلام تغییرات
- ایجاد روال‌هایی برای انتقال سریع
- کاهش زمان‌های مرده بین فعالیت‌ها
۷. افزایش مشارکت دانش‌آموزان از طریق پرسشگری، مهارت‌های تفکر انتقادی را تقویت می‌کند
«پرسش تصادفی به روش دیگری نیز کمک می‌کند؛ به شما امکان می‌دهد سریع‌تر سوالات را پیش ببرید.»
پرسش تصادفی. دانش‌آموزان را به صورت تصادفی برای پاسخ دادن انتخاب کنید:
- مشارکت و توجه را افزایش می‌دهد
- سرعت پیشرفت و بحث‌های عمیق‌تر را ممکن می‌سازد
- ارزیابی دقیق‌تری از فهم کلی کلاس ارائه می‌دهد
زمان انتظار. زمان کافی برای پردازش سوال و شکل‌دهی پاسخ به دانش‌آموزان بدهید:
- کیفیت و عمق پاسخ‌ها را بهبود می‌بخشد
- مشارکت تعداد بیشتری از دانش‌آموزان را تشویق می‌کند
- نشان می‌دهد پاسخ‌های دقیق و فکرشده ارزشمند هستند
۸. فعالیت‌های نوشتاری، درک عمیق‌تر و حفظ بهتر مطالب را فراهم می‌کنند
«همه می‌نویسند.»
فرصت‌های نوشتاری مکرر. نوشتن را در بخش‌های مختلف درس بگنجانید:
- فعالیت آغازین: شروع کلاس با یک موضوع نوشتاری کوتاه
- توقف و یادداشت: مکث در بحث‌ها برای بازتاب کوتاه نوشتاری
- برگه خروج: پایان کلاس با خلاصه یا بازتاب نوشتاری
هنر جمله‌سازی. دانش‌آموزان را به ساخت جملات دقیق و قدرتمند تشویق کنید:
- تمرکز بر ساختارهای دستوری یا واژگان خاص
- ترغیب به بازنگری و اصلاح نوشته‌ها
- استفاده از جملات نمونه به عنوان الگو برای تحلیل و تقلید
۹. بحث‌های کلاسی، یادگیری مشارکتی و تحلیل عمیق‌تر را تقویت می‌کنند
«چرخش و گفتگو.»
بحث‌های ساختاریافته. از تکنیک‌های مشخصی برای ترویج گفتگوهای سازنده بهره ببرید:
- چرخش و گفتگو: بحث‌های کوتاه دو نفره برای پردازش اطلاعات
- عادت‌های بحث: آموزش و تقویت رفتارهای مؤثر در بحث
- پردازش دسته‌ای: جمع‌آوری چند پاسخ پیش از تحلیل عمیق
مشارکت فراگیر. اطمینان حاصل کنید که همه دانش‌آموزان فرصت مشارکت دارند:
- استفاده از چوب‌های عدالت یا تولیدکننده‌های نام تصادفی برای انتخاب دانش‌آموزان
- اجرای پروتکل‌های بحث که نیازمند مشارکت همه اعضای گروه است
- آموزش مهارت‌های گوش دادن فعال و روش‌های توسعه ایده‌های دیگران
۱۰. رویه‌ها و روال‌های طراحی‌شده، زمان یادگیری را به حداکثر و اختلالات را به حداقل می‌رسانند
«مهندسی کارآمدی.»
آستانه ورود. انتظارهای واضحی برای ورود به کلاس تعیین کنید:
- استقبال از دانش‌آموزان در درب کلاس
- آماده بودن مواد و فعالیت‌های اولیه
- تقویت رفتارهای مثبت بلافاصله
عادت‌های توجه. رفتارهای گوش دادن فعال را آموزش و تقویت کنید:
- SLANT: بنشینید، گوش دهید، سوال بپرسید و پاسخ دهید، سر تکان دهید، گوینده را دنبال کنید
- استفاده از نشانه‌های غیرکلامی برای هدایت توجه
- تمجید از دانش‌آموزانی که تمرکز برجسته‌ای نشان می‌دهند
۱۱. انتظارهای رفتاری بالا، محیط یادگیری مثبت ایجاد می‌کند
«چه باید کرد.»
انتظارهای واضح. رفتارهای مشخص و قابل اجرا را منتقل کنید:
- شکستن وظایف پیچیده به دستورالعمل‌های گام‌به‌گام
- استفاده از زبان ثابت برای دستورهای رایج
- مدل‌سازی رفتارهای مورد انتظار و تمرین آن‌ها با دانش‌آموزان
چارچوب مثبت. به شیوه‌ای سازنده به رفتارهای نامناسب رسیدگی کنید:
- فرض نیت خوب از سوی دانش‌آموزان
- تمرکز بر رفتار مطلوب به جای عمل منفی
- استفاده از لحن آرام و بی‌طرف هنگام اصلاح رفتار
۱۲. ایجاد انگیزه و اعتماد دانش‌آموزان، پایه‌ای برای تدریس مؤثر است
«امن، موفق و شناخته‌شده.»
روابط مثبت. ارتباط با دانش‌آموزان را در حالی که مرزهای مناسب را حفظ می‌کنید، تقویت کنید:
- نشان دادن علاقه واقعی به زندگی و تجربیات دانش‌آموزان
- جشن گرفتن موفقیت‌های تحصیلی و شخصی دانش‌آموزان
- حفظ انتظارهای بالا همراه با حمایت و تشویق
عامل شادی. لحظاتی از شادی و هیجان را در درس‌ها بگنجانید:
- استفاده از بازی‌ها و رقابت‌ها برای مرور مطالب
- جشن گرفتن دستاوردهای علمی با آیین‌های کلاسی
- به اشتراک گذاشتن شور و اشتیاق خود نسبت به موضوع درس
ثبات عاطفی. رفتار آرام و پایدار را حفظ کنید:
- پاسخ به چالش‌ها با خونسردی
- الگوسازی مقاومت و حل مسئله
- ایجاد محیطی قابل پیش‌بینی و امن برای یادگیری
آخرین به‌روزرسانی::
FAQ
What's Teach Like a Champion 3.0 about?
- Teaching Techniques Focus: The book presents 63 specific techniques aimed at improving teaching effectiveness and student engagement. These techniques are grounded in cognitive science and practical classroom experiences.
- Equity and Justice: It emphasizes the importance of equity and social justice in education, ensuring all students receive high-quality teaching regardless of their background.
- Practical Application: Each technique is actionable and can be implemented immediately in the classroom, making it a practical guide for teachers looking to enhance their skills.
Why should I read Teach Like a Champion 3.0 by Doug Lemov?
- Improves Teaching Skills: The book provides concrete strategies that can help teachers refine their craft and improve student outcomes, focusing on actionable techniques rather than abstract theories.
- Addresses Current Educational Challenges: It responds to contemporary issues in education, such as the need for equitable teaching practices and the integration of cognitive science into instruction.
- Supports Professional Development: The techniques can be used for self-reflection and professional growth, making it a valuable resource for both new and experienced educators.
What are the key takeaways of Teach Like a Champion 3.0?
- Concrete Techniques: The book outlines 63 techniques that are specific, actionable, and designed to enhance student learning and engagement, such as "Cold Call" and "Show Me."
- Mental Models: Understanding cognitive principles, like the importance of long-term memory and managing working memory, is crucial for effective teaching.
- Building Relationships: Effective teaching is rooted in strong relationships with students, built through high expectations, consistent routines, and a supportive classroom environment.
How does Teach Like a Champion 3.0 address classroom management?
- Culture of Error: Mistakes are viewed as learning opportunities rather than failures, encouraging students to take risks and learn from their errors.
- No Opt Out: This technique ensures that students who struggle to answer questions are given the chance to revisit their responses, promoting accountability and understanding.
- Structured Routines: Establishing clear routines and expectations helps create a well-managed classroom environment conducive to learning.
What is the "Cold Call" technique in Teach Like a Champion 3.0?
- Engaging All Students: Cold Call involves calling on students to answer questions regardless of whether they have raised their hands, ensuring all students are engaged and accountable.
- Promotes Equity: It helps create a more equitable classroom environment by giving quieter students a chance to participate and share their thoughts.
- Encourages Preparedness: Students are more likely to stay focused and prepared for class discussions when they know they might be called upon unexpectedly.
What is the "Show Me" technique in Teach Like a Champion 3.0?
- Active Participation: The "Show Me" technique involves students displaying their answers simultaneously, either through hand signals or slates, to gauge understanding quickly.
- Immediate Feedback: Teachers can assess comprehension in real-time and adjust instruction accordingly, helping identify areas where students may need additional support.
- Promotes Confidence: The technique fosters a sense of community and shared learning, as students see their peers participating and can feel more confident in their own responses.
How does Teach Like a Champion 3.0 define "Retrieval Practice"?
- Active Recall: Retrieval Practice is the process of recalling previously learned information after a period of forgetting, reinforcing memory and understanding.
- Strategic Delays: The book emphasizes the importance of strategically spacing out retrieval opportunities to enhance long-term retention of knowledge.
- Engagement and Enjoyment: Engaging students in retrieval practice can make learning enjoyable and boost their confidence as they see their knowledge grow.
What is "Exemplar Planning" in Teach Like a Champion 3.0?
- Writing Ideal Answers: Exemplar Planning involves teachers writing out ideal answers to key questions they will ask during a lesson, clarifying expectations and guiding focus.
- Enhances Perception: Having a clear exemplar helps teachers identify student misunderstandings and provide targeted feedback.
- Improves Lesson Preparation: This technique encourages thorough preparation, allowing teachers to anticipate potential errors and plan how to address them effectively.
What does "Plan for Error" mean in Teach Like a Champion 3.0?
- Anticipating Mistakes: Plan for Error involves predicting common misunderstandings students may have and preparing strategies to address them.
- Data-Driven Decisions: By planning for errors, teachers can gather data on student performance and adjust their instruction accordingly.
- Reduces Frustration: Recognizing that errors are a natural part of learning helps maintain a positive classroom environment and fosters a culture of growth.
How does Teach Like a Champion 3.0 suggest managing transitions in the classroom?
- Clear Signals: The book emphasizes using clear signals to indicate transitions between activities, helping students understand when to shift their focus.
- Maintaining Momentum: Effective transitions help maintain the momentum of the lesson, ensuring students remain engaged and focused.
- Structured Routines: Establishing consistent routines for transitions helps students know what to expect, reducing downtime and keeping the learning environment dynamic.
What are some best practices for giving directions according to Teach Like a Champion 3.0?
- Clarity and Specificity: Directions should be clear, specific, and observable to ensure students understand what is expected of them.
- Economy of Language: Using fewer words can enhance the effectiveness of directions, making them easier for students to follow.
- Nonverbal Cues: Incorporating nonverbal signals can reinforce verbal directions and help students stay focused.
What are the best quotes from Teach Like a Champion 3.0 and what do they mean?
- “You prepare the child for the road, not the road for the child.”: This quote emphasizes teaching students to navigate challenges and develop resilience.
- “Assuming the best helps us model calm assurance.”: It highlights the value of giving students the benefit of the doubt, fostering a supportive learning environment.
- “Small mistake, small consequence.”: This underscores the principle of incremental consequences in behavior management, helping students learn and grow without feeling overwhelmed.
نقد و بررسی
کتاب «معلمی مانند یک قهرمان 3.0» به‌طور کلی با استقبال مثبتی روبه‌رو شده و میانگین امتیاز آن 4.26 از 5 است. خوانندگان از تکنیک‌های عملی و نمونه‌های ویدئویی ارائه‌شده در این کتاب استقبال می‌کنند و بسیاری آن را برای بهبود مهارت‌های تدریس، برنامه‌ریزی و مدیریت کلاس مفید می‌دانند. با این حال، برخی منتقدان به طولانی بودن کتاب، تمرکز آن بر نظام آموزشی آمریکا و رویکرد ایدئولوژیک آن اشاره کرده‌اند. تدوین و دسته‌بندی استراتژی‌های تدریس در این اثر هم مورد تحسین قرار گرفته و هم نقد شده است؛ در حالی که برخی آن را منبعی ارزشمند می‌دانند، عده‌ای دیگر معتقدند بیش از حد دستورالعملی است یا بیشتر برای معلمان تازه‌کار مناسب است. به طور کلی، این کتاب به عنوان اثری مهم در حوزه آموزش معلمان شناخته می‌شود.
