e-Learning by Design

1. La conception de l'e-learning nécessite une approche systématique pour créer des expériences d'apprentissage efficaces

La conception commence par un objectif.

Des objectifs clairs sont cruciaux. La conception de l'e-learning commence par l'identification de l'objectif organisationnel et la manière dont le projet y contribuera. Cela garantit l'alignement entre les objectifs d'apprentissage et les résultats commerciaux.

Suivez un processus systématique. Le processus de conception implique :

• Analyser les besoins et les capacités des apprenants
• Définir des objectifs d'apprentissage spécifiques et mesurables
• Identifier les prérequis et les objectifs connexes
• Créer des objets d'apprentissage pour atteindre les objectifs
• Concevoir des tests pour mesurer les réalisations
• Sélectionner des activités d'apprentissage appropriées

Itérer et affiner. La conception de l'e-learning est cyclique, non linéaire. Les concepteurs doivent continuellement analyser les résultats, redessiner, reconstruire et réévaluer pour améliorer l'expérience d'apprentissage.

2. Les activités d'absorption informent et inspirent les apprenants à travers des présentations, des histoires et des lectures

Les activités d'absorption informent et inspirent.

Les présentations transmettent des informations. Des présentations efficaces :

• Communiquent visuellement avec des graphiques et des animations
• Fournissent une narration claire et des instructions
• Incluent des exemples actifs et des opportunités de pratique immédiate

Les histoires rendent les concepts relatables. Des histoires captivantes :

• Démontrent l'application réelle des concepts
• Engagent les émotions et créent des expériences mémorables
• Peuvent être racontées par les instructeurs ou les apprenants pour se connecter à des expériences personnelles

Les lectures offrent de la profondeur. Des activités de lecture bien conçues :

• Proposent une variété de types de documents (manuels, articles, études de cas)
• Fournissent un accès facile via des bibliothèques en ligne ou des ressources sélectionnées
• Incluent des éléments d'apprentissage actif comme l'analyse guidée ou des questions de réflexion

3. Les activités pratiques engagent les apprenants à travers la pratique, la découverte, les jeux et les simulations

Faire engendre l'apprentissage.

Les activités de pratique renforcent les compétences. Une pratique efficace :

• Fournit des défis authentiques qui reflètent l'application réelle
• Offre des retours immédiats et des opportunités d'amélioration
• Inclut des formats variés comme les exercices répétitifs, l'analyse guidée et le travail d'équipe

Les activités de découverte favorisent l'exploration. Celles-ci peuvent inclure :

• Des laboratoires virtuels pour expérimenter des concepts
• Des études de cas pour analyser des situations complexes
• Des scénarios de jeu de rôle pour appliquer les connaissances dans un contexte

Les jeux et les simulations créent des expériences immersives. Des jeux d'apprentissage bien conçus :

• Ont des objectifs d'apprentissage clairs liés aux objectifs du cours
• Fournissent des retours intrinsèques dans le contexte du jeu
• Équilibrent le défi et l'accessibilité pour les apprenants

4. Les activités de connexion lient l'apprentissage aux applications réelles et aux connaissances antérieures

Les activités de connexion aident les apprenants à combler le fossé entre l'apprentissage et le reste de leur vie.

Les activités de réflexion encouragent la réflexion. Celles-ci peuvent inclure :

• Des questions rhétoriques pour stimuler la pensée critique
• Des exercices de méditation pour internaliser les concepts
• Des tâches d'évaluation pour évaluer la pertinence et l'importance

Les aides au travail soutiennent l'application pratique. Exemples incluent :

• Des glossaires pour une référence rapide de la terminologie
• Des calculatrices pour appliquer des formules et des concepts
• Des e-consultants pour une prise de décision guidée

Les activités de recherche développent la littératie informationnelle. Les concepteurs peuvent créer :

• Des chasses au trésor pour localiser des ressources pertinentes
• Des tâches de recherche guidée pour analyser et synthétiser des informations
• Des travaux originaux pour appliquer l'apprentissage dans des contextes authentiques

5. Des tests et des évaluations bien conçus sont cruciaux pour mesurer les résultats d'apprentissage

Les tests évaluent l'accomplissement de l'objectif.

Alignez les tests avec les objectifs. Assurez-vous que les évaluations mesurent les compétences et les connaissances spécifiques décrites dans les objectifs d'apprentissage.

Utilisez des types de questions variés. Considérez :

• Les choix multiples pour le rappel factuel
• Les réponses courtes pour la compréhension
• Les tâches de performance pour la démonstration des compétences
• Les essais pour la pensée critique et l'analyse

Fournissez des retours significatifs. Des retours efficaces :

• Identifient les réponses correctes et incorrectes
• Expliquent le raisonnement derrière les réponses correctes
• Offrent des conseils pour l'amélioration

6. Les sujets et les leçons doivent être structurés comme des objets d'apprentissage réutilisables

Un sujet est l'objet d'apprentissage de plus bas niveau dans un cours ou un autre produit de connaissance.

Concevez des unités autonomes. Les sujets doivent :

• Atteindre un seul objectif d'apprentissage
• Inclure le contexte et les prérequis nécessaires
• Être accessibles dans n'importe quel ordre au sein d'un cours

Créez des composants réutilisables. Les objets d'apprentissage peuvent être :

• Combinés pour former des leçons et des cours plus larges
• Partagés entre plusieurs cours ou programmes
• Facilement mis à jour et maintenus

Suivez des formats standardisés. Une structure cohérente aide à :

• La navigation et l'orientation des apprenants
• La gestion et l'organisation du contenu
• La conformité aux normes d'accessibilité

7. Les décisions stratégiques façonnent la conception globale du cours et l'approche de la livraison

En tant que concepteur, vous devez décider à quels niveaux vous allez réutiliser le contenu.

Choisissez le bon format d'e-learning. Considérez :

• Approches dirigées par l'instructeur vs. dirigées par l'apprenant
• Livraison synchrone vs. asynchrone
• Taille de la classe et niveaux d'interaction

Planifiez pour la technologie et l'accès. Décidez de :

• Appareils cibles (ordinateur de bureau, mobile, tablette)
• Environnements d'apprentissage (bureau, domicile, en déplacement)
• Formats de fichiers et exigences techniques

Considérez les approches d'apprentissage mixte. Mélangez différents types de :

• Activités d'apprentissage (en ligne, en classe, auto-apprentissage)
• Formats de médias (texte, audio, vidéo, interactif)
• Méthodes d'évaluation (quiz, projets, évaluation par les pairs)

8. Les classes virtuelles recréent les expériences de classe dans un environnement en ligne

Les classes virtuelles comblent le fossé entre la classe médiévale et le World Wide Web.

Exploitez les outils de collaboration. Utilisez :

• La visioconférence pour l'interaction en face à face
• Les chats et forums de discussion pour la communication continue
• Les tableaux blancs et le partage d'écran pour le travail collaboratif

Concevez des sessions interactives. Incluez :

• Des présentations pour la diffusion de contenu
• Des salles de sous-groupe pour les activités en petits groupes
• Des sondages et des quiz pour l'engagement et l'évaluation

Gérez l'environnement virtuel. Considérez :

• La configuration technique et le support pour les participants
• Les techniques de facilitation pour les discussions en ligne
• La gestion du temps et le rythme des activités

Dernière mise à jour: July 28, 2024