重点摘要
1. 电子学习设计需要系统的方法来创建有效的学习体验
设计从目标开始。
明确的目标至关重要。 电子学习设计始于确定组织目标以及项目如何为其做出贡献。这确保了学习目标与业务成果的一致性。
遵循系统的过程。 设计过程包括：
- 分析学习者的需求和能力
- 设定具体、可衡量的学习目标
- 确定先决条件和相关目标
- 创建实现目标的学习对象
- 设计测量成就的测试
- 选择适当的学习活动
迭代和改进。 电子学习设计是循环的，而不是线性的。设计者应不断分析结果，重新设计、重建和重新评估，以改进学习体验。
2. 吸收活动通过演示、故事和阅读来告知和激励学习者
吸收活动告知和激励。
演示传达信息。 有效的演示：
- 通过图形和动画进行视觉传达
- 提供清晰的解说和指示
- 包含积极的示例和即时的练习机会
故事使概念变得相关。 引人入胜的故事：
- 展示概念的实际应用
- 激发情感并创造难忘的体验
- 可以由讲师或学习者讲述，以连接个人经验
阅读提供深度。 精心设计的阅读活动：
- 提供多种文档类型（教科书、文章、案例研究）
- 通过在线图书馆或精选资源提供便捷访问
- 包含积极的学习元素，如引导分析或反思问题
3. 做活动通过练习、探索、游戏和模拟来吸引学习者
做中学。
练习活动强化技能。 有效的练习：
- 提供反映实际应用的真实挑战
- 提供即时反馈和改进机会
- 包括多种形式，如反复练习、引导分析和团队合作
探索活动促进探索。 这些活动可以包括：
- 用于概念实验的虚拟实验室
- 用于分析复杂情况的案例研究
- 用于在情境中应用知识的角色扮演场景
游戏和模拟创造沉浸式体验。 精心设计的学习游戏：
- 具有与课程目标相关的明确学习目标
- 在游戏环境中提供内在反馈
- 平衡挑战性和学习者的可达性
4. 连接活动将学习与实际应用和先前知识联系起来
连接活动帮助学习者缩小学习与生活之间的差距。
思考活动鼓励反思。 这些活动可以包括：
- 激发批判性思维的修辞性问题
- 内化概念的冥想练习
- 评估相关性和重要性的评估任务
工作辅助支持实际应用。 示例包括：
- 快速参考术语表
- 应用公式和概念的计算器
- 引导决策的电子顾问
研究活动培养信息素养。 设计者可以创建：
- 寻宝游戏以定位相关资源
- 引导研究任务以分析和综合信息
- 原创作业以在真实情境中应用学习
5. 精心设计的测试和评估对于衡量学习成果至关重要
测试衡量目标的实现。
使测试与目标对齐。 确保评估测量学习目标中列出的具体技能和知识。
使用多种题型。 考虑：
- 多项选择题用于事实回忆
- 简答题用于理解
- 表现任务用于技能展示
- 论文用于批判性思维和分析
提供有意义的反馈。 有效的反馈：
- 识别正确和错误的回答
- 解释正确答案背后的理由
- 提供改进的指导
6. 主题和课程应结构化为可重用的学习对象
主题是课程或其他知识产品中最低级别的学习对象。
设计自包含单元。 主题应：
- 实现单一学习目标
- 包含必要的背景和先决条件
- 在课程中可以以任何顺序访问
创建可重用组件。 学习对象可以：
- 组合形成更大的课程和课程
- 在多个课程或课程中共享
- 易于更新和维护
遵循标准化格式。 一致的结构有助于：
- 导航和学习者定位
- 内容管理和组织
- 符合可访问性标准
7. 战略决策塑造整体课程设计和交付方法
作为设计者，您必须决定在哪些层次上重用内容。
选择合适的电子学习格式。 考虑：
- 教师主导与学习者主导的方法
- 同步与异步交付
- 班级规模和互动水平
规划技术和访问。 决定：
- 目标设备（桌面、移动设备、平板电脑）
- 学习环境（办公室、家中、移动中）
- 文件格式和技术要求
考虑混合学习方法。 混合不同类型的：
- 学习活动（在线、课堂、自学）
- 媒体格式（文本、音频、视频、互动）
- 评估方法（测验、项目、同伴评估）
8. 虚拟教室在在线环境中重现课堂体验
虚拟教室弥合了中世纪课堂和万维网之间的差距。
利用协作工具。 使用：
- 视频会议进行面对面互动
- 聊天和讨论论坛进行持续沟通
- 白板和屏幕共享进行协作工作
设计互动课程。 包括：
- 内容传递的演示
- 小组活动的分组讨论室
- 参与和评估的投票和测验
管理虚拟环境。 考虑：
- 参与者的技术设置和支持
- 在线讨论的引导技巧
- 活动的时间管理和节奏
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评论
《e-Learning by Design》评价褒贬不一，平均评分为3.87/5。许多读者认为这本书对教学设计，特别是对初学者来说，是一个有价值的资源。其优点包括系统的方法、实用的例子和学习活动的分解。一些人称赞其内容全面，而另一些人则批评其过于简单或过时。这本书经常用于大学课程和作为电子学习专业人士的参考书。读者欣赏其在课程设计、测试方法和学习活动方面的见解，尽管有些人建议它可以更新。