Learning That Sticks

1. 뇌는 패턴을 찾고 호기심에 의해 학습하는 기계이다

"뇌가 잘하는 것과 정반대의 교육 환경을 만들고 싶다면, 아마도 교실 같은 것을 설계할 것이다."

자연스러운 학습 과정. 인간의 뇌는 놀라운 학습 기계로, 방대한 양의 데이터를 지속적으로 필터링하고 처리한다. 뇌는 호기심과 지식 격차를 해소하려는 욕구에 의해 패턴을 찾는다. 이러한 자연스러운 학습 과정은 종종 전통적인 교실 환경과 상충된다.

호기심이 동력이다. 호기심은 도파민을 방출하여 뇌를 학습에 준비시키는데, 이는 상을 받거나 단 것을 먹을 때와 같은 "보상 분자"이다. 이는 진정한 관심에 의해 학습이 본질적으로 즐겁고 중독성이 있게 만든다. 교육자들은 우리가 자연스럽게 학습하는 방식을 반영한 학습 경험을 설계함으로써 이를 활용할 수 있으며, 이는 모든 연령대의 학생들에게 더 흥미롭고 효과적인 학습 과정을 제공한다.

2. 학습은 관심에서 응용까지 여섯 가지 단계로 이루어진다

"모든 새로운 학습은 기존 지식의 기초가 필요하다."

여섯 가지 학습 단계. 학습 과정은 여섯 가지 단계로 나눌 수 있다:

1. 관심을 가지기
2. 학습에 전념하기
3. 새로운 학습에 집중하기
4. 학습을 이해하기
5. 연습하고 반성하기
6. 확장하고 응용하기

기존 지식에 기반하기. 각 단계는 이전 단계를 기반으로 하며, 새로운 정보는 기존 지식과 연결된다. 이 모델은 교육자들이 더 효과적인 학습 경험을 설계할 수 있는 틀을 제공하며, 학습 과정의 각 단계를 다루고 지원할 수 있도록 한다.

3. 호기심을 자극하는 것이 학습에 학생들을 참여시키는 데 중요하다

"우리는 우리가 만나는 것을 더 정교하게 인코딩할수록 더 잘 기억한다, 특히 그것을 개인화할 수 있다면."

감정적 참여. 학생들의 주의를 끌기 위해 학습 경험은 감정과 호기심을 자극해야 한다. 이는 다음을 통해 달성할 수 있다:

• 미스터리나 서스펜스를 만들기
• 인지적 갈등이나 예상치 못한 정보를 제시하기
• 학문적 논쟁 구조화하기
• 학습을 긍정적인 감정과 연결하기

개인화. 학생들이 새로운 정보를 자신의 경험이나 관심사와 연관시킬 수 있을 때, 그들은 그것을 더 깊이 인코딩할 가능성이 높다. 교육자들은 학생들이 자료와 개인적인 연결을 만들 수 있도록 노력해야 하며, 이는 참여도와 기억력을 높인다.

4. 학생들은 학습에 전념하기 위해 개인적인 관련성을 보아야 한다

"학생들이 학습에 전념하기를 원한다면, 우리는 그들에게 학습이 그들에게 어떻게 관련이 있는지 보여주어야 한다—간단히 말해, 그들에게 어떤 이익이 있는지."

관련성과 동기. 학생들은 학습이 자신의 삶과 관련이 있음을 이해할 때 정보에 더 잘 참여하고 기억할 가능성이 높다. 이는 다음을 통해 달성할 수 있다:

• 명확한 학습 목표와 성공 기준 제공하기
• 학습을 큰 아이디어나 본질적인 질문으로 구성하기
• 학생들이 개인적인 학습 목표를 설정하도록 격려하기
• 학생들이 숙달의 길을 볼 수 있도록 돕기

내적 동기. 외적 보상은 단순한 작업에 효과적일 수 있지만, 내적 동기는 복잡한 학습에 더 강력하다. 교육자들은 학생들이 내부 통제 위치와 성장 마인드를 개발하도록 돕고, 학습을 개인적인 관심사와 장기 목표와 연결하는 데 중점을 두어야 한다.

5. 시각적 및 언어적 처리를 함께 하면 학습과 기억이 향상된다

"우리는 우리가 생각하는 것을 기억한다."

이중 코딩. 뇌는 정보를 두 가지 주요 채널을 통해 처리한다: 시각적 및 언어적. 두 채널이 동시에 참여할 때 학습이 향상된다. 효과적인 전략에는 다음이 포함된다:

• 비언어적 표현 사용하기 (예: 그래픽, 다이어그램)
• 추상적 개념을 구체적인 예와 짝짓기
• 학생들이 학습의 시각적 표현을 만들도록 격려하기
• "보여주고 말하기" 방법으로 가르치기

능동적 참여. 작업 기억에서 장기 기억으로 정보를 이동시키기 위해, 학생들은 자신이 배우고 있는 것에 대해 능동적으로 생각해야 한다. 이는 다음을 통해 지원될 수 있다:

• 자기 질문 기법
• 필기 (가능하면 손으로)
• 정교한 리허설 (더 깊은 "어떻게"와 "왜" 질문하기)
• 다양한 기술이나 개념의 교차 연습

6. 의도적인 연습과 반성이 새로운 지식과 기술을 굳힌다

"빠른 학습을 유발하는 절차는 빠른 망각을 유발할 수 있다."

효과적인 연습 전략. 학습을 굳히기 위해, 학생들은 다음에 참여해야 한다:

• 간격 연습 (시간을 두고 자료를 다시 방문하기)
• 회상 연습 (정보를 능동적으로 회상하기)
• 교차 연습 (다양한 유형의 문제나 기술 혼합하기)
• 의도적인 연습 (개선이 필요한 영역에 집중하기)

반성과 피드백. 정기적인 반성과 피드백 기회는 학생들이 이해의 격차를 식별하고 기술을 다듬는 데 도움을 준다. 이 과정은 다음과 같아야 한다:

• 구체적이고 실행 가능하며
• 평가적이지 않고 통제적이지 않으며
• 학생들이 자신의 학습에 대해 생각하도록 돕는 데 중점을 둔다.

7. 탐구를 통한 학습 확장은 비판적 사고를 개발한다

"우리는 우리가 생각하는 것만 배운다."

탐구 기반 학습. 비판적 사고 기술을 개발하기 위해, 학생들은 학습을 확장하고 응용할 기회를 가져야 한다:

• 문제 해결 활동
• 실험적 탐구
• 시스템 분석
• 복잡한 문제 조사

사고를 가시화하기. 학생들이 자신의 사고 과정을 명확히 표현하도록 격려하는 것은 학습을 굳히고 메타인지 기술을 개발하는 데 도움을 준다. 전략에는 다음이 포함된다:

• 정교한 질문 ( "어떻게"와 "왜" 질문하기)
• 문제 해결 단계의 자기 설명
• 종합 및 분석을 요구하는 글쓰기 과제

8. 공유 학습 모델은 교수와 전문성 개발을 향상시킨다

"효과적인 학습 경험을 설계하고 전달하기 위한 공통된 어휘와 정신 모델, 그리고 교수 전략의 레퍼토리를 확장하고 정제하기 위한 동일한 출발점."

전문적 협력. 공유 학습 모델은 교육자들이 다음을 할 수 있는 공통 언어와 틀을 제공한다:

• 전문적 대화에 참여하기
• 수업 계획을 공유하고 공동 개발하기
• 학생 학습에 중점을 둔 동료 코칭 수행하기

지속적인 개선. 학습 과학을 이해함으로써, 교육자들은 다음을 할 수 있다:

• 학생 학습 문제를 더 효과적으로 진단하기
• 교수 전략에 의도적인 조정을 가하기
• 자신의 실천을 반성하고 전문적으로 계속 성장하기

Last updated: July 28, 2024