Motivating Students Who Don't Care

1. 학생들의 무동기 원인 이해하기

유치원생만큼 어린 아이들 사이에서도 우울증이 학교 동기의 저하 원인으로 간과되는 경우가 많다.

심리적 요인. 많은 무동기 학생들은 자신이 부족하거나 실패할 것이라는 인식을 보호하기 위해 스스로를 방어하고 있다. 이들은 지능에 대한 고정된 사고방식을 가지고 있어, 노력이 능력을 향상시키지 못할 것이라고 믿는다. 또 다른 학생들은 일을 거부함으로써 통제권을 주장한다. 우울증과 정신 건강 문제도 동기에 큰 영향을 미칠 수 있다.

문화적 영향. 현대 문화는 개인의 성장보다 물질적 소유를 더 가치 있게 여기는 경향이 있어, 권리 의식을 조장한다. 많은 학생들이 필요한 노력을 기울이지 않고도 성공을 기대한다. "빠르고 쉬운" 사고방식이 많은 청소년들 사이에서 "노력하고 얻는" 사고방식을 대체하고 있다.

학업적 도전. 학업적으로 어려움을 겪는 학생들은 동료들 앞에서 "바보"처럼 보이는 것을 피하기 위해 포기할 수 있다. 반복된 실패는 학습된 무기력으로 이어질 수 있다. 도전 수준과 학생 능력 간의 불일치도 동기를 저하시킬 수 있다.

2. 성장 마인드를 키우기 위해 노력 강조하기

실수는 평가가 아닌 진단적으로 볼 때 강력한 학습 도구가 된다.

지능이 아닌 노력을 칭찬하라. 일관되게 노력과 성취 간의 연결을 강조하라. 실수와 도전이 성장의 기회임을 강조하라. 전략, 인내, 개선에 초점을 맞춘 구체적인 칭찬을 사용하라.

개선을 장려하라. 학생들이 성장의 증거를 보여줄 수 있도록 다시 시도하고, 다시 제출하고, 수정할 수 있도록 허용하라. 성취와 노력에 대해 별도의 점수를 부여하여 시도하는 것의 중요성을 강화하라. 다음과 같은 전략을 구현하라:

• 일일 진행 상황을 추적하는 개선 로그
• 조기/우수한 작업에 대해 포인트를 적립하는 "은행 계좌"
• 작은 승리와 점진적 진전을 축하하기

고난을 긍정적으로 재구성하라. 학생들이 작업에서 부분적인 성공을 볼 수 있도록 도와라 (예: "10개 중 4개를 맞췄어요 - 그걸 바탕으로 더 나아가 봅시다!"). 실수를 전체 수업의 학습 기회로 사용하라.

3. 학습을 성취 가능하고 관련성 있게 만들어 희망을 창출하라

적절한 도전 수준을 찾는 것은 학생들에게 도달하는 데 있어 가장 중요한 과제 중 하나이다.

도전과 능력의 균형. Csikszentmihalyi의 연구에 따르면 과제가 너무 쉽거나 너무 어려울 때 동기가 상실된다. 적절한 스캐폴딩을 제공하고 수업을 차별화하여 "학생들이 오를 수 있다고 믿는 산"을 만들어라.

학습을 실제 생활과 연결하라. 학업 내용이 학생들의 삶, 관심사, 미래 목표와 어떻게 연결되는지 일관되게 보여주라. 구체적인 예를 사용하고, 전문가를 초청하여 강연을 듣고, 실제 문제를 해결하는 실습 프로젝트를 만들어라.

기본 기술을 구축하라. 학생들이 기초적인 읽기, 쓰기, 수학 기술을 갖추도록 하라. 이러한 기술이 없으면 아무리 격려해도 동기를 지속할 수 없다. 필요하다면 윤리적 대립을 사용하여 학생들이 편안한 영역을 넘어 이러한 중요한 능력을 개발하도록 하라.

4. 학생의 권력과 자율성을 존중하여 참여를 증가시키기

학생들은 자신의 의견이 반영되고 교실 이벤트에 영향을 미친다는 명확한 증거가 있을 때 존중받는다고 느끼고 동기 부여된 행동을 할 가능성이 높다.

의미 있는 선택 제공. 과제, 프로젝트, 평가에서 학생들에게 선택권을 주라. 주제, 발표 형식, 답할 질문을 선택할 수 있도록 하라. 요구 사항을 엄격한 요구가 아닌 선택과 결과로 프레임하라.

의사 결정에 학생 참여. 교실 규칙, 절차, 결과를 개발할 때 학생들을 포함시켜라. 가능할 때 커리큘럼 순서에 대한 의견을 물어라. 무엇이 효과가 있고 무엇이 개선이 필요한지에 대한 피드백을 수집하기 위해 포커스 그룹을 사용하라.

책임을 통한 권한 부여. 교실 업무와 리더십 역할을 할당하라. 학생들이 동료들에게 미니 레슨을 가르치도록 하라. 합의된 규칙과 절차를 시행하도록 하라. 이는 소유감을 구축하고 권력 투쟁을 줄인다.

5. 강한 교사-학생 관계 구축

우리가 학생들과 신뢰를 구축하기 위해 이전에 했던 작업 덕분에 동기를 부여할 수 있는 때가 있다.

연결에 시간 투자. "2분 개입"과 같은 전략을 사용하여 도전적인 학생들과 매일 2분 동안 10일간 연속으로 라포를 구축하라. 가끔 학생들과 점심을 함께 하라. 격려와 감사를 담은 개인화된 메모를 보내라.

진정한 관심을 보여라. 학교 외 학생들의 삶에 대해 알아보라. 학생 시절의 적절한 이야기를 공유하라. 자신이 그들의 나이였을 때의 사진을 전시하여 친근감을 높여라.

행동과 가치를 분리하라. 학생들이 행동과 상관없이 가치가 있다는 것을 일관되게 전달하라. "당신의 행동에 실망했지만, 당신은 여전히 우리 반의 중요한 구성원입니다"와 같은 문구를 사용하라.

6. 학습에 대한 열정을 불러일으키기 위해 열정을 표현하라

학생들을 사랑하는 것보다 가르치는 것을 사랑하는 것이 동기 부여에 더 중요한 도구이다.

가르침에 대한 기쁨을 전달하라. 그들의 교사가 된 것에 대해 감사와 흥분을 정기적으로 표현하라. 주제에 대한 열정을 에너지 넘치는 전달과 개인적인 일화로 공유하라.

평생 학습을 모델링하라. 자신이 여전히 성장하고 있음을 보여주라. 모르는 것이 있을 때 인정하고 답을 찾는 방법을 시연하라. 학생 경험에 공감하기 위해 전문 분야 외의 수업을 들어라.

흥미로운 시작 만들기. 퍼즐, 농담, 흥미로운 질문과 같은 고흥미 활동으로 각 수업을 시작하여 학생들의 주의를 끌어라. 드라마, 음악, 멀티미디어를 사용하여 수업을 생동감 있게 만들어라.

7. 도전적인 학생들을 동기 부여하기 위한 실용적인 전략 구현

어려운 청소년을 동기 부여하는 데 성공하려면 우리의 행동이 다음 기본 신념에 의해 동기 부여되어야 한다: 모든 학생은 학업적 및 개인적 도구를 갖추면 학습할 수 있다.

행동 수정 신중하게 사용. 단기 보상과 인센티브는 동기를 부여할 수 있지만, 과도한 의존은 권리 의식을 초래한다. 급격한 행동 변화를 위해 드물게 사용하고, 그 후에는 더 내재적인 동기 부여로 전환하라.

개인적인 교정을 사용하라. PEP: 프라이버시, 눈 맞춤, 근접성을 사용하여 행동 문제를 다루라. 이는 학생의 존엄성을 유지하고 피드백에 대한 수용성을 높인다.

거부를 긍정적으로 재구성하라. 학생들이 작업을 거부할 때, 긍정적인 측면(예: 수업에 참석)을 인정하면서 더 많은 참여를 장려하라. 학생의 자율성을 인정하는 "파워 메시지"를 사용하라: "우리는 둘 다 당신이 존중하는 언어를 사용할 수 있는 힘이 있다는 것을 알고 있습니다. 사용해 주셔서 감사합니다."

요청에 대한 이유 제공. 연구에 따르면 사람들이 이유를 제공받을 때 더 협조적이다, 비록 그 이유가 강력하지 않더라도. 과제와 규칙 뒤에 있는 "이유"를 항상 설명하라.

마지막 업데이트 날짜: August 20, 2024