Your Students, My Students, Our Students

1. 진정한 포용 수용: 모든 학생은 모든 교육자의 학생이다

"당신의 학생, 나의 학생, 우리의 학생"

마인드셋 전환. 진정한 포용은 장애 학생을 "특수 교육 학생"으로 보는 관점에서 모든 학생이 모든 교육자에게 속한다는 인식을 가지는 근본적인 마인드셋 전환을 요구합니다. 이는 일반 교육 교실에 물리적으로 배치하는 것을 넘어서 모든 학생이 완전하게 참여하고 지원받을 수 있도록 하는 것을 의미합니다.

레이블 제거. 레이블과 장애 범주는 종종 기대치를 낮추고 분리된 서비스를 초래합니다. 대신, 각 학생의 개별적인 필요에 초점을 맞추고 일반 교육 환경 내에서 적절한 지원을 제공하십시오. 사람 중심의 언어를 사용하고 학생을 장애로 정의하는 것을 피하십시오.

유니버설 디자인. 다양한 학습자를 수용할 수 있는 유연한 학습 환경을 만들기 위해 유니버설 디자인 학습 원칙을 구현하십시오. 이 선제적인 접근 방식은 식별된 장애가 있는 학생들뿐만 아니라 모든 학생에게 이익이 됩니다. 예시로는 다음이 포함됩니다:

• 다양한 표현 수단 제공 (예: 시각적 및 청각적)
• 다양한 표현 수단 허용 (예: 글쓰기, 말하기, 그림 그리기)
• 다양한 참여 수단 제공 (예: 실습 활동, 기술)

2. 공평한 교육을 위한 최소 제한 환경(LRE) 재정의

"우리가 할 수 있는 가장 안전한 가정은 학생들이 배우고 놀라운 삶을 살 것이라는 것입니다. 우리가 할 수 있는 가장 위험한 가정은 학생들이 실패할 것이라는 것입니다."

능력 가정. 모든 학생이 적절한 지원을 받으면 일반 교육 환경에서 의미 있게 학습하고 참여할 수 있다는 가정으로 시작하십시오. 이는 포용을 위한 준비를 입증하는 부담을 성공을 위한 필요한 조정을 식별하는 것으로 전환합니다.

통합 기술 그리드. IEP 목표가 학교 일과 자연스러운 환경과 루틴에서 어떻게 다루어질 수 있는지 매핑하기 위해 통합 기술 그리드를 사용하십시오. 이 도구는 팀이 학생을 분리된 교육으로 끌어내는 대신 일반 교육 내에서 기술을 연습할 수 있는 진정한 기회를 식별하는 데 도움을 줍니다.

유연한 지원. 장애 레이블에 기반한 고정된 배치 결정을 피하십시오. 대신, 개별 학생의 필요에 따라 조정할 수 있는 연속적인 지원을 제공하십시오. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다:

• 특수 교육자 또는 보조 교사의 교실 내 지원
• 보조 기술 및 조정
• 동료 지원 및 협력 학습 구조
• 일반 교육자와 특수 교육자 간의 상담

3. 협력을 통해 모든 교육자의 강점 활용

"일반 교육자가 내용을 알고 특수 교육자가 개입을 안다는 격언은 구식이며 변경되어야 합니다."

역할 재정의. 일반 교육과 특수 교육 간의 전통적인 구분을 넘어서십시오. 모든 교육자는 모든 학생에 대한 교육, 평가, 의사소통, 리더십 및 기록 관리를 공유해야 합니다. 이는 협력 팀워크에 대한 역할과 기대를 재정의하는 것을 요구합니다.

역량 구축. 모든 직원의 포용적 실천에 대한 역량을 구축하기 위해 지속적인 전문 개발을 제공하십시오. 여기에는 일반 교육자가 차별화 및 특별히 설계된 교육을 훈련받는 것과 특수 교육자의 내용 지식을 심화시키는 것이 포함됩니다. 관련 서비스 제공자를 교차 훈련하여 일반 교육 환경 내에서 학생을 지원하십시오.

공동 계획 시간. 일반 교육자와 특수 교육자가 커리큘럼, 교육 및 개별 학생의 필요에 대해 협력할 수 있도록 공동 계획 시간을 우선시하십시오. 이 시간을 사용하여:

• 수업 및 단원을 공동 계획
• 문제 해결
• 학생 데이터 및 진행 상황 검토
• 조정 및 수정 설계

4. 효과적인 교육 및 개입을 위한 공동 교육 모델 구현

"진정한 공동 교육에서는 공동 계획, 공동 교육, 공동 평가 및 공동 반성이 있습니다."

다양한 모델. 다양한 학생의 필요를 충족하기 위해 다양한 공동 교육 모델을 활용하십시오. 여기에는 다음이 포함됩니다:

• 한 명이 가르치고, 한 명이 지원
• 스테이션 교육
• 병행 교육
• 대안 교육
• 팀 교육

공동 책임. 두 교사는 계획, 교육, 평가 및 교실 관리를 적극적으로 담당해야 합니다. 특수 교육자를 보조 역할로 relegating하지 마십시오. 대신, 각 교사의 고유한 전문 지식을 활용하여 모든 학생에게 이익을 주십시오.

점진적 책임 이양 프레임워크. 점진적 책임 이양 프레임워크를 사용하여 공동 교육 수업을 구조화하십시오:

1. 집중 교육 ("내가 한다")
2. 안내 교육 ("우리가 한다")
3. 협력 학습 ("너희가 함께 한다")
4. 독립 연습 ("너희가 혼자 한다")
   이것은 수업 전반에 걸쳐 차별화 및 소그룹 교육을 위한 여러 기회를 제공합니다.

5. 의미 있는 IEP 목표를 위해 학생의 열망 존중

"목표는 학생과 함께 개발해야 하는 것이지, 학생을 위해 개발해야 하는 것이 아닙니다."

사람 중심 계획. MAPs(행동 계획 만들기)와 같은 사람 중심 계획 접근 방식을 사용하여 학생의 강점, 관심사 및 열망을 식별하십시오. 학생의 미래 비전에서 시작하여 목표 설정 및 전환 계획을 주도하십시오.

의미 있는 목표. 학생의 열망과 관련이 있고 그들의 삶에 의미 있는 차이를 만들 수 있는 IEP 목표를 개발하십시오. 고립된 기술 개발을 넘어서 기술이 진정한 맥락에서 어떻게 적용될 수 있는지에 초점을 맞추십시오.

학생의 목소리. 초기부터 학생을 IEP 과정에 적극적으로 참여시키십시오. 자기 옹호 기술을 가르치고 학생이 자신의 IEP 회의를 주도할 수 있는 기회를 제공하십시오. 다음과 같은 도구를 사용하십시오:

• 학생 주도 IEP
• 한 페이지 프로필
• 목표 달성 척도

6. 포용에 대한 장벽을 식별하고 해결하기 위한 형평성 감사 실시

"형평성 감사는 학교와 학생, 교사, 가족 및 지역 사회 구성원의 인식에 대한 불편한 진실을 드러낼 수 있습니다."

체계적인 검토. 포용과 관련된 정책, 관행 및 결과를 검토하기 위해 정기적인 형평성 감사를 실시하십시오. 다음 데이터에 주목하십시오:

• 배치 결정
• 징계 조치
• 고급 과정 접근
• 과외 활동 참여
• 학교 후 결과

다양한 관점. 학생, 가족, 교육자 및 지역 사회 구성원을 포함한 다양한 이해 관계자의 의견을 수집하십시오. 설문 조사, 포커스 그룹 및 개별 인터뷰를 사용하여 다양한 경험과 인식을 포착하십시오.

행동 계획. 감사 결과를 사용하여 불평등을 해결하기 위한 구체적인 행동 계획을 개발하십시오. 측정 가능한 목표를 설정하고, 책임자를 식별하며, 구현을 위한 타임라인을 설정하십시오. 진행 상황을 정기적으로 검토하고 필요에 따라 전략을 조정하십시오.

7. 포용 교육을 실현하기 위해 변화를 끊임없이 추구

"변화는 개인에서 시작되지만, 거기서 끝나지 않습니다."

사회적 자본 구축. 모든 이해 관계자 간에 포용에 대한 공유된 비전과 헌신을 육성하십시오. 신뢰 관계를 개발하고 협력적 문제 해결을 지원하기 위해 열린 의사소통 채널을 구축하십시오.

시스템 변화. 여러 수준에서 포용에 대한 체계적인 장벽을 해결하십시오:

• 교실 관행
• 학교 정책 및 절차
• 지구 자원 할당
• 주 및 연방 규정

지속적인 개선. 포용을 고정된 목적지가 아닌 성장과 정제의 지속적인 과정으로 보십시오. 진행 상황을 정기적으로 평가하고, 성공을 축하하며, 지속적인 개선을 위한 영역을 식별하십시오. 의미 있는 변화는 시간과 지속적인 노력이 필요하다는 것을 인식하면서 긴급성을 유지하십시오.

마지막 업데이트 날짜: July 29, 2024