نکات کلیدی
1. مربیگری هنری است که معلمان و مدارس را دگرگون می‌کند
مربیگری هنری است و همان‌طور که فرآیند تولید یک اثر هنری می‌تواند به اجزای کوچکتر تقسیم شود، مربیگری نیز می‌تواند.
مربیگری تحول‌آفرین فراتر از توسعه مهارت‌های ساده است. هدف آن تغییر رفتارها، باورها و شیوه‌های بودن برای معلمان است که در نهایت به دگرگونی نهادها و نتایج دانش‌آموزان منجر می‌شود. مانند هنر، مربیگری نیاز به نیت، برنامه‌ریزی و تمرین دارد، همچنین به شهود و خلاقیت. این شامل موارد زیر است:
- درک نظریه یادگیری بزرگسالان و تفکر سیستمی
- توسعه مهارت‌های قوی در ارتباطات و ایجاد روابط
- به‌کارگیری مجموعه‌ای از رویکردها و استراتژی‌های مربیگری
- پرداختن به مسائل عدالت در آموزش
مربیان مؤثر محیطی حمایتی ایجاد می‌کنند که در آن معلمان می‌توانند تأمل کنند، یاد بگیرند و رشد کنند. آن‌ها به مراجعان کمک می‌کنند تا نقاط قوت خود را کشف کنند، مهارت‌های جدیدی را توسعه دهند و بر چالش‌ها غلبه کنند. با تمرکز بر فرد، نهاد و سیستم‌های آموزشی گسترده‌تر، مربیگری تحول‌آفرین پتانسیل ایجاد تغییرات پایدار در مدارس و بهبود نتایج برای همه دانش‌آموزان را دارد.
2. اعتماد پایه و اساس روابط مؤثر مربیگری است
بدون اعتماد، مربیگری ممکن نیست.
ایجاد اعتماد برای موفقیت مربیگری ضروری است. مربیان باید فضایی امن و محرمانه ایجاد کنند که در آن مراجعان احساس راحتی کنند تا افکار، احساسات و چالش‌های خود را به اشتراک بگذارند. برای توسعه اعتماد:
- توافق‌نامه‌های محرمانه‌سازی واضحی برقرار کنید
- علاقه و توجه واقعی به مراجع نشان دهید
- بدون قضاوت به دقت گوش دهید
- به تعهدات پایبند باشید و وعده‌ها را عملی کنید
- درباره فرآیند مربیگری صادق و شفاف باشید
اعتماد به مراجعان اجازه می‌دهد آسیب‌پذیر باشند، ریسک کنند و به‌طور کامل در فرآیند یادگیری شرکت کنند. این امکان را به مربیان می‌دهد تا مراجعان را از منطقه راحتی خود خارج کنند و به مسائل حساس، از جمله مسائل مربوط به عدالت و عدالت اجتماعی بپردازند. بدون اعتماد، مکالمات مربیگری سطحی باقی می‌مانند و تغییرات تحول‌آفرین بعید است رخ دهد.
3. گوش دادن فعال و پرسش‌های قدرتمند مکالمات مربیگری را هدایت می‌کنند
گوش دادن عمیق در مربیگری تحول‌آفرین ضروری است، زیرا تنها زمانی که درک کاملی از موضوع داریم می‌توانیم تغییرات تحول‌آفرین عمده‌ای ایجاد کنیم.
مربیان مؤثر هنر گوش دادن و پرسش‌گری را به خوبی می‌دانند. گوش دادن فعال شامل موارد زیر است:
- حضور کامل و توجه دقیق
- توجه به نشانه‌های غیرکلامی و زیرمتن‌های احساسی
- بازتاب آنچه شنیده شده برای اطمینان از درک
- گوش دادن به باورها و فرضیات زیرین
تکنیک‌های پرسش‌گری قدرتمند شامل:
- پرسش‌های باز که تأمل را ترویج می‌دهند
- پرسش‌های کاوشی که فرضیات را به چالش می‌کشند
- پرسش‌های روشن‌کننده که درک را عمیق‌تر می‌کنند
- پرسش‌هایی که مسائل سیستمی و علل ریشه‌ای را بررسی می‌کنند
با ترکیب گوش دادن عمیق با پرسش‌گری ماهرانه، مربیان به مراجعان کمک می‌کنند تا بینش‌های جدیدی کسب کنند، دیدگاه‌های مختلف را بررسی کنند و راه‌حل‌های خود را توسعه دهند. این رویکرد به معلمان قدرت می‌دهد تا مالکیت یادگیری و رشد خود را به دست آورند.
4. مربیان باید اصول یادگیری بزرگسالان را درک و به‌کار گیرند
بزرگسالان باید احساس امنیت کنند تا یاد بگیرند.
مربیگری مؤثر بر اساس نظریه یادگیری بزرگسالان استوار است. اصول کلیدی شامل:
- بزرگسالان باید ارتباط و کاربرد فوری یادگیری خود را ببینند
- تجربیات و دانش قبلی یادگیری بزرگسالان را شکل می‌دهند
- بزرگسالان با عوامل داخلی انگیزه می‌گیرند و نیاز به خودهدایتی دارند
- یادگیرندگان بزرگسال به فرصت‌هایی برای تأمل و تمرین نیاز دارند
مربیان این اصول را با:
- ارتباط اهداف مربیگری با نیازها و زمینه‌های فوری مراجع
- ساختن بر اساس دانش و تجربیات موجود
- اجازه دادن به مراجعان برای تعیین اهداف و جهت خود
- فراهم کردن فرصت‌هایی برای تأمل و آزمایش
- ایجاد محیط یادگیری امن و حمایتی
درک چگونگی یادگیری بزرگسالان به مربیان کمک می‌کند تا مکالمات و فعالیت‌های مربیگری مؤثرتری طراحی کنند که منجر به مشارکت بیشتر و تغییرات پایدار شود.
5. مربیان مؤثر از ترکیبی از رویکردهای تسهیلی و دستوری استفاده می‌کنند
مربیگری هنر ایجاد محیطی است که از طریق گفتگو و شیوه‌ای از بودن، فرآیندی را تسهیل می‌کند که فرد می‌تواند به سمت اهداف مطلوب به شیوه‌ای رضایت‌بخش حرکت کند.
مربیان ماهر به‌طور انعطاف‌پذیر از هر دو رویکرد تسهیلی و دستوری بر اساس نیازها و زمینه مراجع استفاده می‌کنند. رویکردهای تسهیلی شامل:
- کاتالیزوری: تحریک تأمل و خودکشفی
- حمایتی: ارائه تشویق و ایجاد اعتماد به نفس
- کاتارتیک: کمک به مراجعان در پردازش احساسات
رویکردهای دستوری شامل:
- نسخه‌ای: ارائه توصیه‌ها یا پیشنهادات خاص
- اطلاعاتی: به اشتراک‌گذاری دانش یا منابع
- مواجهه‌ای: به چالش کشیدن فرضیات یا رفتارها
مربیان باید قضاوت کنند که چه زمانی از هر رویکرد استفاده کنند. به‌طور کلی، رویکردهای تسهیلی ترجیح داده می‌شوند زیرا به مراجعان قدرت می‌دهند تا راه‌حل‌های خود را پیدا کنند. با این حال، رویکردهای دستوری ممکن است در برخی موقعیت‌ها ضروری باشند، مانند زمانی که به مسائل ایمنی پرداخته می‌شود یا دانش فنی خاصی ارائه می‌شود.
6. تغییر سیستمی نیازمند پرداختن به رفتارها، باورها و شیوه‌های بودن است
مربیگری می‌تواند اراده، مهارت، دانش و ظرفیت را ایجاد کند زیرا می‌تواند به جایی برود که هیچ توسعه حرفه‌ای دیگری نرفته است: به درون عقل، رفتارها، تمرین‌ها، باورها، ارزش‌ها و احساسات یک معلم.
مربیگری تحول‌آفرین تشخیص می‌دهد که تغییر پایدار نیازمند پرداختن به سطوح متعدد است:
- رفتارها: اقدامات و تمرین‌های قابل مشاهده
- باورها: فرضیات زیرین و مدل‌های ذهنی
- شیوه‌های بودن: هویت، ارزش‌ها و حس اصلی خود
مربیان به مراجعان کمک می‌کنند:
- رفتارها، باورها و شیوه‌های بودن فعلی خود را شناسایی و بررسی کنند
- بررسی کنند که چگونه این موارد بر اثربخشی و نتایج دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارند
- دیدگاه‌ها و تمرین‌های جدید و توانمندساز را توسعه دهند
- اقدامات خود را با ارزش‌ها و اهدافشان هماهنگ کنند
با پرداختن به هر سه سطح، مربیان می‌توانند به معلمان کمک کنند تا تغییرات پایداری ایجاد کنند که نه تنها بر تمرین فردی آن‌ها بلکه بر فرهنگ و سیستم مدرسه گسترده‌تر نیز تأثیر بگذارد.
7. مربیان به توسعه حرفه‌ای و حمایت مداوم نیاز دارند
مربیگری مجموعه‌ای از مهارت‌ها و دانش است که می‌توان آن‌ها را کسب کرد. آن‌ها نیاز به تمرین، نیت و زمان برای تسلط دارند.
بهبود مستمر برای مربیان ضروری است. فرصت‌های توسعه حرفه‌ای باید شامل موارد زیر باشد:
- تأمل منظم بر روی تمرین مربیگری
- مربیگری همتا و بازخورد
- مطالعه مداوم نظریه‌ها و تکنیک‌های مربیگری
- تعمیق دانش در زمینه‌های محتوایی و روندهای آموزشی
- توسعه شایستگی فرهنگی و سواد عدالت
مربیان از:
- کار در تیم‌ها با سایر مربیان
- داشتن یک مربی یا سرپرست که یک مربی با تجربه است
- شرکت در پژوهش عملی بر روی تمرین مربیگری خود
- حضور در کنفرانس‌ها و کارگاه‌های مربیگری
- مطالعه گسترده در زمینه مربیگری و حوزه‌های مرتبط
با سرمایه‌گذاری در رشد خود، مربیان یادگیری مادام‌العمر را مدل‌سازی می‌کنند و اطمینان حاصل می‌کنند که می‌توانند بالاترین کیفیت حمایت را به مراجعان خود ارائه دهند.
8. تأمل و ارزیابی برای موفقیت مربیگری حیاتی هستند
یادگیری از تجربه اجتناب‌ناپذیر نیست. باید عمدی باشد.
تأمل منظم و ارزیابی به مربیان و مراجعان کمک می‌کند تا پیشرفت را پیگیری کنند و رویکرد خود را اصلاح کنند. تمرین‌های کلیدی شامل:
- ایجاد اهداف واضح و قابل اندازه‌گیری در آغاز مربیگری
- مرور منظم پیشرفت به سمت اهداف
- جمع‌آوری شواهد از تغییرات در تمرین و تأثیر
- انجام تأملات میان‌سال و پایان‌سال
- درخواست بازخورد از مراجعان درباره فرآیند مربیگری
ابزارهای تأمل و ارزیابی:
- گزارش‌ها و ژورنال‌های مربیگری
- ضبط‌های ویدئویی یا صوتی از جلسات مربیگری
- نظرسنجی‌ها و فرم‌های بازخورد مراجعان
- پروتکل‌های مشاهده و روبریک‌ها
- داده‌های مربوط به نتایج دانش‌آموزان و جو مدرسه
تأمل و ارزیابی به مربیان امکان می‌دهد تا به‌طور مداوم تمرین خود را بهبود بخشند و اطمینان حاصل کنند که مربیگری تأثیر مطلوبی بر معلمان و دانش‌آموزان دارد.
9. مربیگری می‌تواند به مسائل عدالت در آموزش بپردازد
مربیگری به مسائل "زیرساخت اجتماعی" مدارس و سیستم‌ها می‌پردازد که اغلب مانع از تغییر عمیق و پایدار مورد نیاز برای اصلاح مدرسه می‌شود.
مربیگری متمرکز بر عدالت به معلمان کمک می‌کند تا نابرابری‌های سیستمی در مدارس را شناسایی و برطرف کنند. مربیان می‌توانند:
- به مراجعان کمک کنند تا تعصبات و فرضیات خود را بررسی کنند
- از توسعه تمرین‌های فرهنگی پاسخگو حمایت کنند
- تحلیل داده‌های تفکیک‌شده بر اساس نژاد، زبان و عوامل دیگر را راهنمایی کنند
- گفتگوهایی درباره نژاد، قدرت و امتیاز تسهیل کنند
- از اجرای سیاست‌ها و تمرین‌های متمرکز بر عدالت حمایت کنند
با پرداختن به مسائل عدالت از طریق مربیگری، مدارس می‌توانند:
- نتایج را برای دانش‌آموزان تاریخی به حاشیه رانده شده بهبود بخشند
- محیط‌های یادگیری فراگیرتر و حمایتی‌تر ایجاد کنند
- ظرفیت معلمان برای خدمت به جمعیت‌های دانش‌آموزی متنوع را توسعه دهند
- سیستم‌ها و ساختارهای ناعادلانه را به چالش بکشند و تغییر دهند
مربیگری تحول‌آفرین که به‌طور صریح به عدالت می‌پردازد، پتانسیل ایجاد مدارس عادلانه‌تر و مؤثرتر برای همه دانش‌آموزان را دارد.
آخرین به‌روزرسانی::
FAQ
What's The Art of Coaching about?
- Focus on Transformation: The Art of Coaching by Elena Aguilar emphasizes the transformative power of coaching in educational settings, aiming to improve teacher practices and student outcomes.
- Coaching as an Art: Aguilar likens coaching to art, requiring both skill and creativity, and highlights the importance of understanding adult learning theories and educational dynamics.
- Holistic Approach: The book advocates for addressing individual teacher needs and broader institutional contexts, considering social, emotional, and systemic factors impacting education.
Why should I read The Art of Coaching?
- Practical Strategies: The book offers actionable strategies and resources for coaches, making it a valuable tool for both new and experienced educators.
- Focus on Equity: Aguilar emphasizes addressing systemic inequities, crucial for creating inclusive and supportive learning environments.
- Personal Growth: It encourages self-reflection and growth, enhancing understanding of one's coaching beliefs and practices.
What are the key takeaways of The Art of Coaching?
- Coaching for Transformation: Coaching should aim for transformation at individual, institutional, and societal levels, requiring a commitment to understanding educational complexities.
- Building Trust: Trust is foundational in coaching relationships, and Aguilar outlines steps to develop it, emphasizing its necessity for effective coaching.
- Use of Coaching Lenses: The book introduces "coaching lenses" for analyzing situations from different perspectives, helping tailor coaching approaches.
How does The Art of Coaching define effective coaching?
- Transformational Coaching: Effective coaching focuses on changing behaviors, beliefs, and ways of being, empowering educators to improve their practice.
- Collaborative Process: It is a collaborative process where coach and coachee work together to identify goals and strategies, built on trust and mutual respect.
- Continuous Reflection: Ongoing reflection is emphasized, encouraging coaches to assess their practices and the impact on clients and students.
What is the Coaching Optical Refractor in The Art of Coaching?
- Analytical Tool: The Coaching Optical Refractor is a metaphorical tool for analyzing situations through six lenses: inquiry, change management, systems thinking, adult learning, systemic oppression, and emotional intelligence.
- Multiple Perspectives: Each lens offers different angles to identify root causes and solutions, essential for effective coaching and systemic change.
- Guiding Questions: It includes guiding questions for each lens, supporting reflective practice and informed decision-making.
How does The Art of Coaching address equity in education?
- Equity as a Core Principle: Aguilar emphasizes focusing on equity to ensure all students receive necessary support, addressing systemic barriers affecting marginalized groups.
- Coaching for Systems Change: Coaches are encouraged to consider how their work can lead to systemic changes promoting equity, essential for inclusive educational environments.
- Reflection on Bias: Coaches are urged to reflect on their biases and their impact on coaching practices, better supporting clients in addressing equity issues.
What are some effective coaching strategies mentioned in The Art of Coaching?
- Dyads for Listening Practice: Using dyads, where two individuals take turns listening without interruption, enhances listening skills and fosters deeper understanding.
- Role-Playing: Role-playing is recommended for practicing difficult conversations, allowing coaches and clients to refine communication skills in a safe environment.
- Data Analysis: Analyzing data to inform coaching practices is emphasized, guiding work with evidence of changes in practice and student outcomes.
What is the significance of the Ladder of Inference in The Art of Coaching?
- Understanding Beliefs: The Ladder of Inference helps understand how beliefs are formed and influence behavior, guiding clients to uncover underlying assumptions.
- Challenging Mental Models: It helps challenge mental models and rut stories, allowing for reframing and developing empowering narratives.
- Promoting Reflection: The tool promotes reflective thinking, enabling clients to analyze thought processes and decision-making.
What are the necessary conditions for coaching to be effective according to The Art of Coaching?
- Supportive Environment: Coaching must occur in a supportive environment where educators feel safe to take risks and share vulnerabilities.
- Clear Expectations: Clear expectations for coaching and its alignment with school goals ensure coaches and coachees are on the same page.
- Professional Development: Ongoing professional development for coaches is crucial for refining skills and effectively supporting others.
How does The Art of Coaching suggest measuring progress in coaching?
- Setting SMARTE Goals: Aguilar recommends setting Specific, Measurable, Attainable, Results-based, Time-bound, and Equitable goals for clear progress assessment.
- Regular Reflections: Midyear and end-of-year reflections are emphasized to evaluate progress, engaging clients in reflective conversations.
- Data Collection: Gathering data on student outcomes and changes in practice measures coaching impact, informing future strategies and goals.
What role does trust play in coaching, as discussed in The Art of Coaching?
- Foundation of Coaching: Trust is critical for effective coaching relationships, described as the thin cord holding the relationship together.
- Building Trust: Strategies for building trust include being transparent, consistent, and supportive, creating a safe environment for sharing.
- Trust and Growth: Established trust encourages deep reflection and risk-taking in practice, essential for growth and progress.
What are some recommended activities for coaches in The Art of Coaching?
- Consultancy Protocol: Using the consultancy protocol supports problem-solving among coaches, encouraging collaborative reflection and insight sharing.
- Role-Playing: Role-playing is effective for practicing challenging conversations, refining skills in a supportive environment.
- Field Trips: Observing other educators provides valuable insights, with planned field trips to observe exemplary practices and discuss observations.
نقد و بررسی
کتاب هنر مربیگری عمدتاً نقدهای مثبتی دریافت می‌کند و خوانندگان از توصیه‌های عملی، رویکرد تحول‌آفرین و تمرکز آن بر عدالت در آموزش تمجید می‌کنند. بسیاری آن را منبعی ارزشمند برای مربیان، معلمان و رهبران می‌دانند. خوانندگان از سبک نگارش آگویلار و حکایات شخصی او قدردانی می‌کنند. برخی انتقادات شامل خاص بودن آن به مدارس دولتی آمریکا و تکرارهای گاه‌به‌گاه است. این کتاب به خاطر استراتژی‌هایش در زمینه‌ی هوش هیجانی، تعیین هدف و تغییرات سیستماتیک مورد تحسین قرار می‌گیرد. به‌طور کلی، این کتاب برای کسانی که در نقش‌های مربیگری آموزشی و رهبری هستند، به عنوان یک کتاب ضروری تلقی می‌شود.
Similar Books
