重点摘要
1. 街道数据：教育公平的革命性方法
街道数据是当我们训练大脑去辨别时，在眼前和较低频率上出现的定性和体验性数据。
重新定义教育数据。 街道数据代表了我们在教育公平和转型方面的方法的范式转变。与传统的“卫星数据”如考试成绩和出勤率不同，街道数据关注学生、教师和社区的生活经历。这种方法重视通过观察、对话和沉浸在学校环境中收集的定性信息。
整体理解。 街道数据通过考虑以下方面提供了对学生学习和学校文化的更全面的视角：
- 学生的声音和观点
- 课堂动态和互动
- 文化背景和社区知识
- 影响学习的非学术因素
通过接受街道数据，教育者可以对公平挑战有更细致的理解，并找到更有效、文化响应的解决方案。
2. 翻转仪表盘：从卫星到街道层面的洞察
我们必须转向地图和街道层面的数据，以发现学生的优势，了解根本原因，并寻求变革性的解决方案。
超越数字。 传统的教育指标往往无法捕捉学生经历和学习的全貌。街道数据方法鼓励教育者“翻转仪表盘”，优先考虑定性、地面层级的信息，而不是定量、高层级的数据。
三层数据：
- 卫星数据：广泛的定量指标（考试成绩、出勤率）
- 地图数据：中层趋势（调查、常见评估）
- 街道数据：细致的体验性信息（观察、对话、实物）
通过关注街道数据，教育者可以：
- 发现隐藏的优势和挑战
- 了解定量数据背后的背景
- 开发更有针对性和有效的干预措施
- 挑战关于边缘化学生的缺陷叙事
3. 倾听的力量：以边缘化声音为中心
通过选择边缘作为我们数据对话的起点——那些安静的地方，那里生活着我们最被剥夺权利的学生和家庭的希望、梦想和故事——我们颠倒了金字塔，改变了权力动态，并将孩子带到了教育话语的中心。
激进的包容。 街道数据方法强调深度倾听那些在教育决策中经常被忽视的人的重要性。这包括有色人种学生、英语学习者、残疾学生和来自边缘化社区的家庭。
以边缘化声音为中心的策略：
- 与学生和家庭进行同理心访谈
- 学生主导的会议和反馈会
- 社区步行和家访
- 学生参与的行动研究
通过优先考虑这些声音，教育者可以：
- 发现公平的隐藏障碍
- 利用社区文化财富
- 建立信任和更强的关系
- 开发更具文化响应的实践
4. 揭示根本原因：超越快速解决方案
寻找根本原因而非快速解决方案。
深入挖掘。 街道数据方法鼓励教育者超越表面层次的解决方案，解决导致不公平的根本因素。这需要对好奇心的承诺和挑战假设的意愿。
揭示根本原因的工具：
- 冰山协议：检查模式、结构和心理模型
- 剥洋葱：结构化的问题分析方法
- 以公平为重点的课堂扫描
- 学生跟踪体验
通过关注根本原因，教育者可以：
- 开发更可持续和有影响力的解决方案
- 解决系统性问题而非症状
- 挑战隐性偏见和缺陷思维
- 创造持久的文化和制度变革
5. 重新想象教育：培养学生的自主性和声音
自主性不会在真空中出现，也不会在传统课堂中蓬勃发展，在那里教师被定位为传授知识的内容专家。它出现在一个权力分配、知识民主化、欢迎多样化观点的学习空间中，孩子们在智力和情感上得到滋养。
声音的教育学。 街道数据方法倡导我们对教学和学习的基本看法进行根本性转变。它提倡一种以学生自主性、声音和批判意识为中心的教育学，而不是基于服从的模式。
声音教育学的六条简单规则：
- 少说话，多微笑
- 提问胜于回答
- 反思和修订常规化
- 让学习公开
- 围成圈
- 反馈胜于评分
通过接受这种方法，教育者可以：
- 增加学生的参与和动机
- 培养批判性思维和解决问题的能力
- 培养归属感和赋权感
- 为学生准备积极的公民身份和终身学习
6. 建立一致性：对齐愿景、实践和评估
少即是多；专注是关键。
系统一致性。 为了有效实施街道数据和声音教育学，学校和学区必须在愿景、教学实践和评估方法之间建立一致性。这需要明确的重点和放弃不再服务于学生的传统方法的意愿。
一致性的关键要素：
- 开发共享的毕业生档案
- 实施基于表现的评估
- 将专业学习与公平目标对齐
- 创建关于教学和学习的共同语言
建立一致性的好处：
- 为教育者和学生提供更清晰的方向
- 更有意义和真实的评估
- 增加价值观和实践之间的一致性
- 对学生成果和公平产生更大的影响
7. 转变成人文化：拥抱脆弱性和持续学习
魔力不在于我们分发的任何协议或计划中；而在于坐下来参与该协议的人们的心态。
转变成人心态。 实施街道数据和以公平为重点的实践需要教育者在自己的学习和成长方式上进行转变。这包括拥抱脆弱性，挑战假设，并致力于持续改进。
转变成人文化的策略：
- 公开学习实践
- 以公平为重点的教学轮换
- 协作数据分析协议
- 反思性倾听和辅导对话
通过培养成人学习文化，学校可以：
- 打破公平工作的障碍
- 增加集体效能和合作
- 为学生树立终身学习的榜样
- 创建更具响应性和适应性的教育系统
8. 温暖的要求者：呼吁教育者追求公平和卓越
每一刻都是公平的时刻。
平衡关怀和高期望。 “温暖的要求者”概念体现了有效实施街道数据和以公平为重点的实践所需的方法。它结合了对学生和同事的高期望与真诚的关怀和支持。
温暖的要求者的特征：
- 相信不可能
- 建立信任和关系
- 教导自律
- 拥抱失败作为学习机会
温暖的要求者策略：
- 通过保持高标准展示力量
- 倾听并肯定边缘化声音的经历
- 挑战并提供成长的选择
- 勇敢地实施变革
通过采用温暖的要求者立场，教育者可以：
- 以同情和坚定的态度解决公平问题
- 与学生和家庭建立信任关系
- 创建持续改进的文化
- 树立反种族主义和文化响应的实践榜样
Last updated:
评论
《街道数据》获得了褒贬不一的评价，许多人称赞其关注公平和教育中的替代数据收集方法。读者们欣赏书中提供的学校转型的实用策略和资源。批评者认为这本书缺乏新意，过于依赖术语。一些评论者认为拒绝标准化测试的观点具有争议性。总体而言，这本书被认为对有兴趣解决不平等问题的教育工作者具有启发性，尽管对其有效性和适用性的看法不一。