نکات کلیدی
1. رهبری آموزشی ضد نژادپرستی در مبارزه با نژادپرستی سیستماتیک ضروری است
ما به رهبران آموزشی ضد نژادپرست نیاز داریم که آموزش دیده و آماده باشند تا با پیچیدگیهای سیاسی و عدم قطعیتی که به طور حتم در هنگام پیشبرد برابری نژادی در مناطق و جوامع مدرسهای خود با آن مواجه خواهند شد، روبهرو شوند.
ضد نژادپرستی عمدی ضروری است. رهبران آموزشی باید به طور فعال برای شناسایی و از بین بردن سیاستها، شیوهها و ساختارهای نژادپرستانه در مدارس خود تلاش کنند. این امر مستلزم:
- توسعه آگاهی انتقادی درباره نژاد و نژادپرستی
- درگیر شدن در خوداندیشی مداوم درباره تعصبات خود
- ایجاد ظرفیت برای برقراری گفتگوهای دشوار درباره نژاد
- اجرای استراتژیهای مشخص برای رسیدگی به نابرابریهای نژادی
رهبری ضد نژادپرستی فراتر از عدم نژادپرستی ساده است. این امر نیازمند تلاشهای پیشگیرانه برای ایجاد فرصتها و نتایج برابر برای دانشآموزان رنگینپوست است.
2. سیاستهای نژادگریز نابرابریهای نژادی را در مدارس تداوم میبخشند
قانون NCLB ایالتها را وادار کرد تا سیستمهای حسابرسی مبتنی بر آزمونهای سختگیرانهای را اتخاذ کنند که شکاف دستاوردها را به عنوان یک مشکل فنی ساده در نظر میگرفتند که میتوان آن را از طریق اصلاحات آموزشی برای جبران شکستهای تحصیلی حل کرد.
سیاستهای "بینژاد" وضعیت موجود را حفظ میکنند. سیاستهایی که ادعا میکنند "نژاد را نمیبینند" یا به طور صریح به نژاد نمیپردازند، اغلب به:
- نادیده گرفتن نقش نژادپرستی سیستماتیک در ایجاد نابرابریهای آموزشی
- قرار دادن بار بر دوش دانشآموزان رنگینپوست برای غلبه بر موانع
- عدم ارائه حمایتهای هدفمند لازم برای کاهش شکافهای فرصت
در عوض، سیاستها باید به طور مستقیم با نابرابریهای نژادی و علل ریشهای آنها روبهرو شوند تا تغییرات معناداری ایجاد کنند. این امر مستلزم تجزیه و تحلیل دادهها بر اساس نژاد، بررسی تأثیرات نژادی تصمیمات و اجرای راهحلهای آگاهانه از نژاد است.
3. اصلاحات مبتنی بر بازار نابرابریهای آموزشی را تشدید میکنند
سیاستهای انتخاب مدرسه مبتنی بر بازار مانند مدارس چارتر، کوپنها و برنامههای ثبتنام آزاد که به شدت نژادگرایانه هستند، در ایالات متحده به همراه جنبش حسابرسی کنونی که بر آزمونها و نتایج به جای دسترسی برابر به مدارس با کیفیت تأکید دارد، به کار گرفته شدهاند.
سیاستهای نئولیبرال نابرابری را افزایش میدهند. اصلاحات آموزشی مبتنی بر بازار مانند انتخاب مدرسه و حسابرسیهای با ریسک بالا:
- آموزش را به عنوان یک کالا به جای یک کالای عمومی در نظر میگیرند
- رقابت بین مدارس برای منابع و دانشآموزان با عملکرد بالا را افزایش میدهند
- به خانوادههای با مزیت بیشتر اجازه میدهند که از مدارس ضعیف "خارج شوند"
- مدارس کممنابعی که به دانشآموزان حاشیهنشین خدمت میکنند را مجازات میکنند
این سیاستها اغلب جداسازی نژادی و اقتصادی را تشدید میکنند و در عین حال به نابرابریهای زیرین رسیدگی نمیکنند. نیاز به تغییر از اصلاحات مبتنی بر بازار به سمت تأمین مالی برابر و مدارس یکپارچه وجود دارد.
4. انتخاب مدرسه اغلب جداسازی و نابرابری را تقویت میکند
تحقیقات نشان میدهد که کسانی که بیشتر از سیاستهای انتخاب مدرسه بهرهمند میشوند، خانوادهها هستند که عمدتاً سفیدپوست و مرفه هستند و به منابع و شبکههایی درباره انتخابهای خود دسترسی دارند.
انتخاب امتیاز را تداوم میبخشد. در حالی که انتخاب مدرسه ادعا میکند که فرصتها را گسترش میدهد، در عمل اغلب:
- جداسازی نژادی و اقتصادی بین مدارس را افزایش میدهد
- به خانوادههایی با منابع، اطلاعات و گزینههای حمل و نقل بیشتر سود میرساند
- دانشآموزان حاشیهنشین را در مدارس کممنبع رها میکند
- کیفیت کلی آموزشی یا برابری را بهبود نمیبخشد
برای ترویج یکپارچگی و برابری، سیاستهای انتخاب باید با دقت طراحی شوند و شامل:
- برنامههای انتخاب کنترلشده که تعادل جمعیتی را حفظ کنند
- مدارس متنوع بهطور طراحیشده
- برنامههای مغناطیسی بینمنطقهای
- حمایت از حمل و نقل
- ارتباط با خانوادههای کمنماینده
5. تعطیلی مدارس به طور نامتناسبی بر جوامع رنگینپوست تأثیر میگذارد
صرفنظر از دلایلی که سیاستگذاران و مدیریت منطقهای برای تعطیلی یک مدرسه ارائه میدهند، در اکثر موارد تأثیر نهایی تصمیم سیاست بر دانشآموزان، خانوادههای رنگینپوست و محلههای آنها در نهایت اولویت نیست.
تعطیلیها به جوامع آسیبپذیر آسیب میزنند. تعطیلی مدارس به طور نامتناسبی بر جوامع کمدرآمد رنگینپوست تأثیر میگذارد و اغلب:
- یادگیری و ارتباطات اجتماعی دانشآموزان را مختل میکند
- دانشآموزان را به مدارس دیگر که در حال مبارزه هستند، مجبور میکند
- مؤسسات اصلی را از محلهها حذف میکند
- راه را برای گنجایش و جابجایی هموار میکند
جایگزینهایی برای تعطیلیها باید در اولویت قرار گیرند، مانند:
- مدارس جامعهای که خدمات جامع ارائه میدهند
- افزایش تأمین مالی و حمایت از مدارس در حال مبارزه
- درگیر شدن معنادار با جوامع تحت تأثیر در فرآیند تصمیمگیری
6. آزمونهای استاندارد و استفاده از دادهها میتوانند تعصبات نژادی را تقویت کنند
زمانی که تعصبات نژادی معلمان در بحث درباره ارزیابیها کنترل نشود، تصمیمات مبتنی بر این دادهها میتواند بیشتر به دانشآموزان از خانوادههای کمدرآمد و دانشآموزان رنگینپوست آسیب برساند تا نفع.
دادهها بیطرف نیستند. در حالی که تصمیمگیری مبتنی بر دادهها هدفش بیطرفی است، میتواند نابرابریهای نژادی را تداوم بخشد زمانی که:
- آزمونهای استاندارد تعصبات فرهنگی را منعکس میکنند
- دادهها از طریق دیدگاههای نقص درباره دانشآموزان رنگینپوست تفسیر میشوند
- علل ریشهای نابرابریها نادیده گرفته میشوند
- "شکافهای دستاورد" به عنوان نقصهای دانشآموزان به جای شکافهای فرصت چارچوببندی میشوند
برای استفاده عادلانه از دادهها:
- به طور انتقادی فرضیات و تعصبات در تجزیه و تحلیل دادهها را بررسی کنید
- به معیارهای متعدد فراتر از نمرات آزمون نگاه کنید
- ذینفعان متنوع را در تفسیر دادهها درگیر کنید
- بر عوامل سیستماتیک ایجادکننده نابرابریها تمرکز کنید
7. سیستمهای تأمین مالی مدارس نابرابریهای نژادی و اقتصادی را حفظ میکنند
تأمین مالی خود همچنان در بین ایالتها نابرابر است و از نزدیک به ۱۹,۰۰۰ دلار به ازای هر دانشآموز در نیویورک تا حدود ۶,۳۰۰ دلار در آیداهو متغیر است.
پول برای برابری مهم است. تأمین مالی نابرابر مدارس نابرابریهای نژادی و اقتصادی را از طریق:
- وابستگی به مالیاتهای محلی، که به نفع مناطق ثروتمند است
- فرمولهای تأمین مالی ایالتی که نیازهای بیشتر در مدارس با فقر بالا را در نظر نمیگیرند
- عدم تأمین مالی برای رسیدگی به سرمایهگذاری تاریخی در جوامع رنگینپوست
تأمین مالی عادلانه نیازمند:
- فرمولهای تأمین مالی ایالتی پیشرفته که بیشتر به مناطق با نیاز بالا اختصاص یابد
- رسیدگی به نابرابریهای تأمین مالی بین ایالتها
- ارائه منابع اضافی به مدارس خدمترسان به دانشآموزان حاشیهنشین
- سرمایهگذاری در آموزش پیشدبستانی، خدمات جامع و کیفیت معلمان
8. شیوههای انضباطی انحصاری به تقویت خط لوله مدرسه به زندان کمک میکنند
دانشآموزان سیاهپوست به طور مکرر و سختگیرانهتری تنبیه میشوند نه به این دلیل که بیشتر از دیگر گروههای همسال خود رفتارهای نامناسب دارند یا در رفتارهای شدیدتری درگیر هستند، بلکه متأسفانه به این دلیل که مدارس عمدتاً آنها را از منظر نقص میبینند.
انضباط سختگیرانه دانشآموزان رنگینپوست را جنایتکار میکند. شیوههای انضباطی انحصاری مانند تعلیق و اخراج:
- دانشآموزان را از فرصتهای یادگیری حذف میکنند
- به طور نامتناسبی دانشآموزان سیاهپوست و لاتینتبار را هدف قرار میدهند
- احتمال درگیری آینده با سیستم عدالت را افزایش میدهند
- اغلب تخلفات ذهنی مانند "سرکشی" را که تحت تأثیر تعصبات نژادی قرار دارد، مجازات میکنند
جایگزینهایی برای انضباط انحصاری شامل:
- شیوههای عدالت ترمیمی
- مداخلات و حمایتهای مثبت رفتاری (PBIS)
- برنامههای یادگیری اجتماعی-عاطفی
- آموزش تعصبات ضمنی برای معلمان
9. استراتژیهای انضباطی جایگزین ممکن است هنوز هم هنجارهای رفتاری سفیدپوستان را حفظ کنند
بیشتر این جایگزینهای ذکر شده برای انضباط انحصاری، همگرا هستند و انتظار دارند که دانشآموزان رفتارهای خود را با هنجارهای فرهنگی مدرسه تطبیق دهند، اما از مدرسه نمیخواهند که برای برآورده کردن نیازهای اجتماعی، عاطفی و فرهنگی دانشآموزان تغییر کند.
"جایگزینها" میتوانند نژادپرستی را تقویت کنند. حتی اصلاحات انضباطی با نیت خوب ممکن است:
- به رسیدگی به تعصبات نژادی معلمان نپردازند
- انتظار داشته باشند که دانشآموزان رنگینپوست با هنجارهای فرهنگی سفیدپوستان سازگار شوند
- بار تغییر را بر دوش دانشآموزان حاشیهنشین بگذارند به جای سیستم
- از روبهرو شدن مستقیم با نژادپرستی در مدارس اجتناب کنند
رویکردهای واقعاً ضد نژادپرستی نیازمند:
- بررسی انتقادی فرهنگ مدرسه و شیوههای انضباطی از منظر نژادی
- متمرکز کردن تجربیات و دیدگاههای دانشآموزان رنگینپوست
- رسیدگی به تعصبات ضمنی و عدم تطابقهای فرهنگی بین کارکنان و دانشآموزان
- بازتعریف "رفتار مناسب" به گونهای که شامل فرهنگهای مختلف باشد
10. استخدام بیشتر معلمان رنگینپوست برای مدارس عادلانه حیاتی است
به طور کلی، معلمان سیاهپوست رفتار دانشآموزان سیاهپوست را نسبت به معلمان سفیدپوست به طور مثبتتری قضاوت میکنند.
نمایندگی مهم است. افزایش تنوع نژادی در میان معلمان و مدیران:
- الگوهایی برای دانشآموزان رنگینپوست فراهم میکند
- نابرابریهای نژادی در انضباط و آموزش ویژه را کاهش میدهد
- دیدگاهها و دانش فرهنگی متنوعی را به آموزش میآورد
- دیدگاههای نقص درباره دانشآموزان و جوامع رنگینپوست را به چالش میکشد
استراتژیها برای تنوع بخشیدن به نیروی کار آموزشی شامل:
- برنامههای آمادهسازی معلم "خودت را پرورش بده"
- شراکتهای استخدام با دانشگاههای تاریخی سیاهپوست (HBCUs) و مؤسسات آموزشی تاریخی اسپانیاییزبان (HSIs)
- راهنمایی و حمایت از معلمان رنگینپوست
- رسیدگی به تعصبات در شیوههای استخدام و ارتقاء
11. فعالیت و صدای جوانان نیروهای قدرتمندی برای عدالت آموزشی هستند
جوانان اغلب بیشتر از بزرگسالان تمایل دارند که در برابر نابرابریهای نژادی صحبت کنند، به ویژه اگر کارکنان مدرسه احساس کنند که دستشان به دلیل بوروکراسی منطقهای بسته است یا از عواقب عمومی پرداختن به نژادپرستی در مدارس میترسند.
دانشآموزان تغییر را هدایت میکنند. فعالیت و رهبری جوانان برای پیشبرد برابری نژادی از طریق:
- تحقیق عملگرایانه مشارکتی درباره مسائل مدرسه
- سازماندهی برای تغییرات سیاستی
- تقویت تجربیات و دیدگاههای دانشآموزان
- فشار به بزرگسالان برای مواجهه با نژادپرستی در مدارس
رهبران آموزشی باید ساختارهایی برای ارتقاء صدای دانشآموزان ایجاد کنند، مانند:
- برنامههای تحقیق عملگرایانه مشارکتی جوانان
- نمایندگی دانشآموزان در نهادهای تصمیمگیری
- حمایت از فعالیت و سازماندهی دانشآموزان
- پلتفرمهایی برای به اشتراکگذاری داستانها و ایدههای دانشآموزان
12. تصمیمگیریهای سیاسی ضد نژادپرستی نیازمند اقدام جمعی و سیستماتیک است
ما رهبری آموزشی ضد نژادپرستی را به عنوان بهترین رویکرد برای مبارزه با سیاستهای نئولیبرال و نژادپرستانه به طور سیستماتیک تصور میکنیم.
مشکلات سیستماتیک نیازمند راهحلهای سیستماتیک هستند. رسیدگی به سیاستها و شیوههای نژادپرستانه نیازمند یک رویکرد جامع است:
- تشکیل تیمهای متنوع برای تجزیه و تحلیل سیاستها
- درک زمینههای تاریخی و اجتماعی-سیاسی
- بررسی انتقادی شیوههای رهبری
- درگیر شدن در چرخههای مداوم تفکر و عمل
مراحل کلیدی در تصمیمگیری سیاسی ضد نژادپرستی:
- تشکیل یک تیم متمرکز بر برابری
- تعیین انتظارات ضد نژادپرستی واضح
- تجزیه و تحلیل زمینه و تاریخ جامعه
- بررسی سیاستها از منظر برابری نژادی
- بررسی شیوههای رهبری
- توسعه، اجرای و ارزیابی برنامههای عمل
با مواجهه سیستماتیک با نژادپرستی در تمام سطوح، رهبران آموزشی میتوانند برای از بین بردن سیستمهای سرکوبگر و ایجاد مدارس عادلانهتر تلاش کنند.
خلاصه نقدها
متن ارائه شده خالی است و شامل هیچ محتوایی نمیباشد. لطفاً متن مورد نظر خود را برای ترجمه ارسال کنید تا بتوانم به شما کمک کنم.
دیگران نیز خواندهاند
دانلود PDF
دانلود EPUB
.epub digital book format is ideal for reading ebooks on phones, tablets, and e-readers.
